小學(xué)出臺(tái)“好習(xí)慣手冊(cè)”：需記錄孩子10個(gè)好習(xí)慣

原標(biāo)題：小學(xué)出臺(tái)“好習(xí)慣手冊(cè)”被贊接地氣

孩子們?cè)趯W(xué)校養(yǎng)成了好習(xí)慣。(圖片由受訪者提供)

早上起來(lái)對(duì)家人說(shuō)：“早上好。”晚上睡覺(jué)對(duì)家人道一聲：“晚安。”

外出回到家，孩子會(huì)說(shuō)：“我回來(lái)了。”期望出門(mén)也會(huì)主動(dòng)說(shuō)：“我要出去一會(huì)。”

吃飯時(shí)要請(qǐng)長(zhǎng)輩先坐，吃完飯要說(shuō)：“慢慢吃。”

……

這學(xué)期，渝北區(qū)空港新城小學(xué)給一年級(jí)的同學(xué)發(fā)了一本“好習(xí)慣手冊(cè)”，上面羅列了10條好習(xí)慣，并要求家長(zhǎng)記錄下孩子們的實(shí)施情況，堅(jiān)持21天。一開(kāi)始家長(zhǎng)覺(jué)得頭痛，畢竟有些好習(xí)慣自己未必能做到;而家長(zhǎng)通過(guò)與孩子一起堅(jiān)持做，孩子身上的變化讓家長(zhǎng)驚喜不已。這兩天，好多家委會(huì)朋友圈都在熱議這事，覺(jué)得學(xué)校推出的“好習(xí)慣手冊(cè)”接地氣，比過(guò)去的要求更能落到實(shí)處。

小學(xué)生入門(mén)級(jí)“好習(xí)慣”

一年級(jí)新生是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵期，開(kāi)學(xué)之前，空港新城小學(xué)就給每一位新入學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生準(zhǔn)備了一本《習(xí)慣養(yǎng)成記錄冊(cè)》。

家長(zhǎng)們說(shuō)，學(xué)校要求孩子們?cè)诩颐刻煲獔?jiān)持做好十件事：第一，按時(shí)睡覺(jué);第二，早上起來(lái)要對(duì)家人說(shuō)：“早上好”;晚上睡覺(jué)要對(duì)家人說(shuō)：“晚安”;第三，外出或回家要主動(dòng)打招呼，說(shuō)：“我回來(lái)了”或“我要出去一會(huì)”;第四，吃飯前要?jiǎng)趧?dòng)，吃飯時(shí)要請(qǐng)長(zhǎng)輩先坐，吃飯完要說(shuō)：“慢慢吃”;第五，父母下班要給父母接物品，并說(shuō)：“辛苦了”;第六，每天要洗襪子;第七，每天衣服、襪子干凈;第八，看書(shū)寫(xiě)字前要洗手;第九，換洗衣服放固定位置，學(xué)會(huì)整理自己的衣柜;第十，按時(shí)完成作業(yè)。

大隊(duì)輔導(dǎo)員周詳介紹，學(xué)校對(duì)好習(xí)慣手冊(cè)進(jìn)行了分層，每個(gè)年級(jí)的好習(xí)慣的具體內(nèi)容不盡相同，各有側(cè)重。《習(xí)慣養(yǎng)成記錄冊(cè)》分校園版和家庭版，記錄學(xué)生好習(xí)慣的亮點(diǎn)由老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同完成。為了方便及時(shí)記錄小學(xué)生的好習(xí)慣，行動(dòng)中的閃光點(diǎn)，老師們還準(zhǔn)備在每位同學(xué)的校牌上加工二維碼，通過(guò)掃碼，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)贊。

老師：好習(xí)慣當(dāng)成班級(jí)文化

下午放學(xué)，校園外的家長(zhǎng)接孩子放學(xué)，好多小學(xué)生撲向爺爺奶奶爸爸媽媽的懷抱，還有小學(xué)生主動(dòng)提出書(shū)包自己背。這些好習(xí)慣都被明文寫(xiě)進(jìn)了這所學(xué)校好些班級(jí)的好習(xí)慣手冊(cè)中。

在一年級(jí)(5)班教室里，好習(xí)慣已變成了班級(jí)文化，教室的黑板報(bào)上一條條書(shū)寫(xiě)在白紙上的好習(xí)慣，貼在了一顆枝繁葉茂的果樹(shù)上，像金燦燦的果實(shí)，班主任朱曉紅老師還為每個(gè)同學(xué)張貼了一朵小花，每踐行一個(gè)好習(xí)慣，他們的小花上就可以蓋上點(diǎn)贊的紅色印章。

朱曉紅說(shuō)，我們班對(duì)學(xué)校的好習(xí)慣又作了細(xì)化，要求孩子們課堂發(fā)言要積極，做作業(yè)時(shí)要仔細(xì)，上下樓梯靠右行，同學(xué)玩耍忌打鬧，公共物品懂珍惜。還提倡孩子們放學(xué)時(shí)，看到家長(zhǎng)要主動(dòng)擁抱，并道謝。

“班級(jí)公約還在完善中，將從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明用語(yǔ)等多方面來(lái)設(shè)定。我希望每學(xué)期孩子們都能養(yǎng)成一些好習(xí)慣，這樣日積月累等他們小學(xué)畢業(yè)、長(zhǎng)大時(shí)好習(xí)慣就會(huì)常伴左右。”朱曉紅說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，很多同學(xué)身上都開(kāi)始顯現(xiàn)出一些好習(xí)慣了，比如中午打飯時(shí)孩子們依次排隊(duì)，用餐時(shí)細(xì)嚼慢咽，基本能做到食不言，吃完飯還能主動(dòng)清潔課桌、餐盒。

家長(zhǎng)：督促孩子自己也在改

看到孩子一天天形成好習(xí)慣，觸動(dòng)最深的要算家長(zhǎng)了，這段時(shí)間家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上熱議著學(xué)校推出的“好習(xí)慣手冊(cè)”。

“這些習(xí)慣看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不簡(jiǎn)單，其實(shí)很多我們自己都做得不行。”一位家長(zhǎng)說(shuō)，一開(kāi)始拿到好習(xí)慣手冊(cè)自己真的被“雷”到了。

老師要求，每天家長(zhǎng)要記錄孩子在家的表現(xiàn)情況，用笑臉和哭臉來(lái)表示。一位家長(zhǎng)說(shuō)起自己孩子的情況，一開(kāi)始把這些好習(xí)慣一條一條讀給孩子聽(tīng)了，這些句子他們理解起來(lái)沒(méi)有難度，但做起來(lái)卻不能堅(jiān)持。看來(lái)家長(zhǎng)光靠提醒和督促讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣并非一件容易的事。一周后，這位家長(zhǎng)跟家人商量后，全家都堅(jiān)持這么做，慢慢地孩子開(kāi)始轉(zhuǎn)變了。

很多家長(zhǎng)都表示，學(xué)校“好習(xí)慣手冊(cè)”讓他們受益匪淺，“這些條條既不‘高大上’，也便于理解仿效。天下大事，必作于細(xì)，持之以恒。”(記者 黃曄)