金華職業技術學院：構建產教綜合體 落實立德樹人根本任務

深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是推動教育優先發展、人才引領發展、產業創新發展、經濟高質量發展相互貫通、相互協同、相互促進的戰略性舉措。金華職業技術學院主動對接區域經濟社會發展需求，著力解決產教融合實踐過程中存在的問題，將學校、企業單一主體的合作模式向新型產教綜合體推進，引進科技含量高的區域優勢企業，建立長期穩定的協同育人關系，重點從科技服務、人才培養入手，整合各方資源，構建產教融合的實體化平臺。“政府部門支持、市場運作、項目引領、多方協同”的人才培養模式，讓人才培養供給側與產業發展需求側精準對接，不僅提升了產教融合的綜合效果，也促進學校進一步有效地服務區域經濟社會發展。

【資料圖】

優化驅動機制

搭建一體化平臺

產教綜合體是覆蓋高職院校、行業企業、地方政府部門、科研院所、社會機構等相關主體，以引領和對接產業技術變革為需求導向，本著協同共治、優勢互補、資源共享、風險共擔的原則，組建技術技能培育、科技研發、成果轉化、創業服務等一體化職能的綜合性平臺。

產教綜合體是學院和企業緊密聯系、共生發展的實體。金華職業技術學院成立的四川抗菌素研究所金華分所、智能化精密制造中心等實體，在具備實體獨立運行基本條件后開始實行目標責任制，采取自主經營、自負盈虧的獨立運行機制。在管理上建立有效的協商溝通機制，實施理事會管理制度，理事會由政、校、企三方代表擔任理事長與副理事長，共同協商與制定理事會章程和相關的人事管理、日常運行、績效考核等各項管理制度，確保實體獨立運行、有效管控，保證實體滿足多方的利益需求。

實體化產教綜合體平臺是建立在校企利益和風險共擔基礎上的校企合作模式，具有獨立的法人、公司實體化運作等特征，更有利于與市場對接，便于獨立開展技術服務、產品生產等業務運營，實現自我造血的功能。金華職業技術學院切實保障產教綜合體順利運行，多措并舉推動各平臺保持良性可持續發展，真正實現學校、企業、行業在合作中的多方共贏。學院與企業在統一的價值觀、利益、責任驅動下，更加注重合作的持續性與長期性，達成共同參與、相互監督、決策共商、優勢互補的局面，充分調動產教融合的積極性，實現了良好的效果。

產學研訓協同育人

功能多樣化發展

為了實現產教融合平臺建設一體化，金華職業技術學院將企業資源、技術、標準等融入人才培養全過程，做到“三同時”，即專業建設與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程同時對接；實現“三共同”，即共同構建課程體系與新形態教材開發、共同開展產品開發與項目研究、共同實施人才技能與素養培養。通過產教融合平臺一體化建設，學校構建起產教綜合體一體化協同育人機制，充分發揮各方的優勢，為培養新型技術技能人才提供支持。

依托產教綜合體，專業骨干教師、企業行業專家、生產一線技術人員共同構建基于企業行業需求、體現學生能力本位和職業實踐需求的課程體系，聯合建設專業優質課程、國家和省級在線開放課程、專業教學資源庫等，共同開發工作手冊式、活頁式特色新形態教材。二級學院利用產教綜合體平臺先后開展了“藥品生產技術”“工業分析”國家資源庫建設、“藥物化學”課程及教材開發等。

利用產教綜合體，建立校企聯合實驗室，教師與實體平臺專家共同申報國家、省級項目或橫向課題，共同開展科研工作，申請專利，提高學校的科技服務水平，促進科技服務成果轉化。近3年，二級學院依托產教綜合體平臺獲批國家課題1項、省級課題10余項。

完善合作機制

服務人才培養

明確合作企業選擇標準，推動校企合作可持續發展，是產教綜合體首先要解決的問題。金華職業技術學院在選擇合作企業共建產教綜合體時，充分考慮技術性、對口性、創新性等條件，選擇在區域行業中處于先進水平、規模較大、實力較強、合作意愿強烈的企業，深度溝通雙方訴求，明確合作過程中的權利、義務、風險、利益等相關性問題，讓產教綜合體真正為落實立德樹人根本任務服務。

為了進一步激發校企合作的動力和積極性，學院在構建產教綜合體的過程中注重將教育與產業聯結起來，為校企合作提供有效的載體和平臺，促進產教綜合體和區域經濟同步升級、同步發展，實現良性互動。依托政校企合作，學院引入社會資本，組建公司化生產企業、科研機構等運營實體，整合校企雙方的科研資源，切實提升了專業科研實力和企業的技術升級效率，實現校企互利互惠，形成“平臺共建、師資互通、成果共享、教學相長、社會獲益”的政校企利益共同體新機制。

堅持協同創新

促進人才培養

學校和企業是產教綜合體運行的“雙主體”，依托產教綜合體，融產、學、研、訓、創為一體，實施項目教學化、課程化和科研反哺教學，通過創新人才培養模式，提高人才培養質量。產教綜合體建立了科學有效的人員“共聘共用”機制，專任教師與企業專家雙向流動，確保教師素質和能力持續提升。雙方共同參與教學授課、教材編寫、課程建設等，把行業標準、工藝流程、企業生產等先進技術轉化為教學資源，及時將行業發展對人才的需求和要求傳遞給學生，促進學校教育教學改革，培育滿足產業發展需要的高素質復合型人才。產教綜合體將學歷教育與崗前培訓相結合，以促進就業為導向，提升畢業生就業優勢，提高畢業生就業質量，實現對口就業。

學院創新管理體制與機制，統籌協調項目、人、財、物，明確責權利，逐步完善各項規章制度，實現教師科研、技術服務、企業科技攻關相通，利用企業技術優勢與行業引領作用，提升專業科研、技術服務、成果轉化能力；學院利用人才資源為企業解決技術難題，通過產教綜合體為企業開展員工技術技能培訓、新產品研發、技術攻關等，促進企業及產業的發展。產教綜合體也為教師提供科學研究、社會服務項目，通過科技服務與企業生產實踐有機結合，有效提高了校企合作的深度、層次以及水平。

金華職業技術學院從高職教育人才培養與產業需求出發，聯合行業優勢企業建立產教綜合體平臺，實施一體化建設，建立實體化運行機制，充分發揮了產教綜合體技術與育人優勢，促進教育與產業進一步融合發展，培養高素質技術技能人才。

（金祝年費正新趙曼）